Det er meget forskelligt fra elev til elev. Der er mange forskellige elevtyper. Dog kan man sige at det først er nu, hvor der har været dannet et Elevråd på skolen. Det er ikke noget der har været før. Dette vidner om at eleverne ønsker medbestemmelse i deres uddannelse. Dog er der også elever dette ikke egner sig til og at nogle elever er lidt længere bagud end andre, men sådan vil et hvert elevhold være.

Jeg holder min motivation oppe ved at se læringslysten i øjnene på eleverne, og se dem udvikle sig i forvandling. Det er tydeligt at se hvordan udviklingen træder ind gennem årene og hvordan det hele begynder at give mening for de kære elever. Det går jo fra at se en elev være uderst forvirret og forlader lokalet i nedtrykt sindstilstand til at de faktisk forlader med et smil, når først de får knækket koden til forvandling. Det er det der holder min motivation oppe!

Et elevforslag skal bunde i et faktuelt problem, og noget der faktisk er værd at ændre. Nok kan eleven ikke se meningen med nogle ting fra deres synspunkt. Der er jo en udvikling og en modning gennem hele forløbet. Derfor ser jeg ofte på et elevforslag med åbne øjne, men vurderer også om det er et 'godt-at-have' forslag eller et 'nød-til-at-have' forslag. Altså foreksempel et forslag om at have 5 minutter mere i pause, ser jeg ikke som et nødvendigt forslag, med mindre der er en MEGET god grund til det.

Den største fejl mange elever begår er at de ikke læser op, og laver deres lektier. Jeg vil jo mene at de praktiske fag som mit eget, besværgelser og andre fag som disse er nogle der er nødvendige at læse op i. Op til undervisningen, da der er nogle ting deri der faktisk skal bruges i undervisningen og man er derfor mere klar til den givne forvandling, besværgelse, eliksir eller andet i den stil.